Вопросы для вступительных экзаменов по специальности
13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания
(безопасность жизнедеятельности, уровни общего и профессионального образования)
1. Задачи и структура методики обучения безопасности жизнедеятельности. Связь методики обучения безопасности жизнедеятельности с другими науками.
2.Цели и задачи образования в области безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной школе.
3.Структура и состав содержания школьного образования в области безопасности жизнедеятельности. Основные разделы учебных программ и требования к ним.
4.Основы безопасности жизнедеятельности как интегративная область знаний. Использование межпредметных связей в планировании и проведении занятий.
5.Методы обучения безопасности жизнедеятельности. Классификация методов обучения (сравнительный анализ классификаций разных авторов).
6. Система средств обучения безопасности жизнедеятельности. Классификация средств обучения безопасности жизнедеятельности.
7.Формирование и развитие понятий в школьном курсе безопасности жизнедеятельности. Способы, этапы и условия формирования и развития в процессе обучения безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной школе.
8.Урок как основная форма обучения безопасности жизнедеятельности. Типология уроков по ОБЖ,
9. Экскурсия как форма обучения безопасности жизнедеятельности. Методика подготовки и проведения экскурсий.
10. Внеклассная работа по безопасности жизнедеятельности. Основные типы и виды внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности, их характеристика.
11. Внеурочная работа по безопасности жизнедеятельности. Виды внеурочных работ, их характеристика.
12. Контроль знаний и умений по безопасности жизнедеятельности. Виды, формы и методы контроля знаний по безопасности жизнедеятельности.
13. Особенности организации занятий с разновозрастными группами учащихся.
14.Подготовка и организация занятий по обеспечению безопасности учащихся на дорогах.
15.Планирование организация занятий по теме «Чрезвычайные ситуации локального характера и безопасность детей».
16.Методика проведения занятий с учащимися по организации защиты населения от последствий ЧС природного и техногенного характера.
17.Методика знакомства учащихся с историей, структурой, задачами ГО. Понятие о структуре и задачах РСЧС. Вопросы ГО в курсе обучения ОБЖ. Формы работы учителя ОБЖ по подготовке школьников по ГО.
18.Планирование и проведение занятий по ЗОЖ по классам.
19. Работа преподавателя-организатора ОБЖ по профилактике, детского травматизма в школе и микрорайоне.
20. Методы и формы по профилактике аддиктивного поведения учащихся.
21. Особенности профориентационной работы по безопасности жизнедеятельности.
22. Становление и развитие образования в области безопасности жизнедеятельности
23.Система воспитания в структуре курса безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной школе.
24. Классификация современных педагогических технологий. Особенности использования современных педагогических технологий в обучении безопасности жизнедеятельности.
25.Информационные технологии в обучении ОБЖ. Особенности применения компьютерных технологий в обучении ОБЖ. Средства новых информационных технологий: программно-педагогические, средства мультимедиа. Дидактические свойства и функции сети Интернет.
26. Должностные обязанности преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности. Квалификационные категории как критерии профессионализма и продуктивности педагогического труда.
ПРОГРАММА ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
Основное содержание
Раздел I. Система образования в области безопасности жизнедеятельности в основной общеобразовательной школе
Образование в области безопасности жизнедеятельности в школе как педагогическая система. Основные идеи образования школьников в области безопасности жизнедеятельности. Цели школьного образования в области безопасности жизнедеятельности в основной общеобразовательной школе. Осознание образовательных целей и задач учащимися как условие формирование личностного смысла учебной деятельности школьников. Функции образования в области безопасности жизнедеятельности.
Особенности и структура содержания биологического образования школьников. Взаимосвязь компонентов содержания образования в области безопасности жизнедеятельности.
Характеристика учебно-воспитательного процесса в системе образования в области безопасности жизнедеятельности в основной школе. Проектирование учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности.
Законодательные и нормативные документы, регламентирующие образование в области безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной школе.
Раздел II. Основы теории и общей методики обучения безопасности жизнедеятельности.
Этапы и условия формирования понятий в области безопасности жизнедеятельности. Реализация междисциплинарных и внутрипредметных связей как одно из основных условий эффективного развития понятий.
Теория методов обучения безопасности жизнедеятельности. Классификация методических приемов и методов обучения безопасности жизнедеятельности. Закономерности выбора методов обучения в учебно-воспитательном процессе по безопасности жизнедеятельности. Развитие методов в процессе обучения безопасности жизнедеятельности. Применение активных, игровых, исследовательских методов в процессе обучения безопасности жизнедеятельности в основной школе.
Система форм обучения безопасности жизнедеятельности. Специфические особенности и структура урока безопасности жизнедеятельности. Типы и виды уроков безопасности жизнедеятельности в основной школе. Функции урока безопасности жизнедеятельности. Признаки экскурсии как формы обучения безопасности жизнедеятельности. Методика проведения экскурсий по безопасности жизнедеятельности. Внеклассная работа по безопасности жизнедеятельности.
Материальная база обучения безопасности жизнедеятельности. Организация и использование образовательной среды школы в целях достижения целей биологического образования в основной школе. Организация кабинета, планирование и проведение групповых и индивидуальных занятий учащихся. Средства обучения ОБЖ. Общие понятия о средствах обучения ОБЖ. Классификация средств обучения. Виды и характеристика средств обучения. Современные информационные средства обучения. Выбор средств обучения на ОБЖ.
Воспитание школьников в процессе обучения ОБЖ. Методика работы по профессиональной ориентации учащихся при обучении ОБЖ в основной общеобразовательной школе.
Раздел III. Современные проблемы методики обучения безопасности жизнедеятельности
Проблемы методики обучения безопасности жизнедеятельности в условиях модернизации общего образования. Проблемы организации предпрофильной подготовки в основной школе. Особенности преподавания ОБЖ в разных видах образовательных учреждений.
Стандартизация образования в области безопасности жизнедеятельности. Новаторские идеи в методике обучения безопасности жизнедеятельности.
Раздел IV. Вопросы частной методики обучения безопасности жизнедеятельности.
Взаимодействие с силовыми структурами и городскими организациями в обучении безопасности жизнедеятельности.
Особенности взаимодействия с Министерством обороны РФ, МВД, ГИБДД, ГПС, антитеррористическими центрами и др. Виды занятий, проводимых представителями силовых структур. Особенности допризывной и военно-прикладной подготовки. Городские организации как база проведения занятий и экскурсий по ОБЖ.
Методика организации и проведения занятий с учащимися разных возрастных групп.
Особенности организации занятий с разновозрастными группами учащихся. Особенности курса ОБЖ в младших классах. Структура программы 5-11 классов. Методическая работа преподавателя-организатора ОБЖ в младших классах. Особенности методики преподавания ОБЖ в младших классах.
Методика организации и проведения занятий по обеспечению безопасности поведения учащихся в повседневной жизни, в школе, при проведении массовых мероприятий.
Подготовка и организация занятий по обеспечению безопасности учащихся на дорогах. Знакомство с опытом работы центра ''Автоград''. Методика организации и проведение занятий по обеспечению личной безопасности учащихся в повседневной жизни.
Методика организации и проведения занятий по подготовке учащихся к действию в ЧС локального характера.
Планирование организация занятий по теме ''Чрезвычайные ситуации локального характера и безопасность детей ''. Методические особенности использования методов и средств обучения. Активизация познавательной деятельности детей на уроках.
Методика проведения занятий с учащимися по организации защиты населения от последствий ЧС природного и техногенного характера.
Требования к отбору содержания темы. Использование вариативной части программы для изучения безопасности в чрезвычайных ситуациях природного происхождения, характерных для данной местности. Использование краеведческого материала для характеристики возможных чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения.
Методика проведения занятий по ГО.
Методика знакомства учащихся с историей, структурой, задачами ГО. Организация спасательных и других неотложных работ в очагах поражения. Практические работы на занятиях по теме. Методика и организация объектовых комплексных учений по ГО. Задачи преподавателя-организатора ОБЖ по ГО в школе.
Методика проведения занятий по ЗОЖ.
Планирование и проведение занятий по ЗОЖ по классам. Учёт возрастных и гендерных особенностей учащихся при проведении занятий. Воспитание привычек ЗОЖ в процессе изучения темы и внеклассной работе.
Работа с родителями по вопросам безопасности в быту.
Работа преподавателя-организатора ОБЖ по профилактике, детского травматизма в школе и микрорайоне. Взаимодействие с родителями как путь обеспечения безопасности детей в быту.
Формы и методы профилактики аддиктивного поведения в передовом педагогическом опыте.
Понятие об аддиктивном поведении. Предпосылки возникновения зависимости у детей. Виды профилактики аддиктивного поведения. Методы и формы профилактической работы.
Знакомство с опытом работы молодёжных и общественных организаций по профилактике аддиктивного поведения.
Особенности профориентационной работы при изучении ОБЖ.
Особенности профориентационной работы по безопасности жизнедеятельности. Виды профориентационных мероприятий по безопасности жизнедеятельности. Проведение школьных и районных олимпиад. Организация и проведение соревнований ''Безопасное колесо'', ''Школа безопасности'', ''Спасатель'' и др.
Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1.Байбородова Л.В., Индюков Ю.В. Методика обучения ОБЖ.-М.: Владос,2004.
2.Евлахов В.М. Основы безопасности жизнедеятельности. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: методическое пособие.-М.: дрофа,2009.
3. Крючек Н.А., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по оборудованию кабинета (класса) ОБЖ в общеобразовательном учреждении.- М.: Дрофа, 2005.
4. Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности.6 класс: методическое пособие.- М.: Дрофа, 2004.
5. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: методическое пособие.- М.: Дрофа, 2004.
6. Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: методическое пособие.- М.: Дрофа. 2004.
7.В.Н.Латчук, С.К.Миронов, Б.И.Мишин. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе.5-11 кл.:метод.пособие.-М.: Дрофа, 2006.
8. Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности на уроках географии. 6-9 классы: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2004.
9. Марков В.В., Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: методическое пособие.- М.: Дрофа, 2004.
10. Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным стандартом. – М.: Дрофа, 2004.
11. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 классы: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2005.
12. Основы безопасности жизнедеятельности. Сборник нормативных документов Министерства образования Российской Федерации/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
13. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности/ авт.-сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков идр. – М.: Дрофа, 2002.
14.Программно-методические материалы: Основы безопасности жизнедеятельности / Сост. Б.И. Мишин. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.
15. Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты. 5-11 классы.- М.: Дрофа, 2003.
16.Смирнов А. Образовательный стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2002. № 11.
17.Репин Ю.В. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие/Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2003. – 158 с.
18.Хромов Н.И. Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях: метод.пособие.- М.: Айрис-пресс,2008.
Дополнительная литература:
1.Антюхин Э. Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 1997. № 5.
2.Глазачев С.Н., Ильин B.C. Целостный подход к подготовке будущего учителя // Сов. педагогика. — 1995. — №5. — С.80-94.
3.Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М.: Академия, 2001.
4.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2001.
5.Закон Российской Федерации «Об образовании» // Российская газета. — 1996, 23 января.
6.Микушин Г. Обучение на уроках ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 1999. № 12.
7.Михайлов Л.А., Копылов Н.Д., Щеголев И.А. и др. Основы безопасности жизнедеятельности человека: Методическое пособие для
учителя. 7 – 9 кл.: 2-е изд. – СПб.: «Специальная литература», 1998.
8.Михайлов А. Групповая форма работы на уроках ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2006. — №4.
9.Михайлов Л.А., Старостенко А.В. Основы безопасности жизнедеятельности: Методика обучения: 5 – 6 кл.: Пособие для учителя. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001.
10.Оснащение кабинета (лаборатории) ОБЖ.// Основы безопасности жизнедеятельности, № 2, 2003. С 59 – 64.
11.Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности» 1 – 11 классы. / Б.И. Мишин. – М.: Изд-во Дрофа, 1998.
12.Сулла М., Заенчик О., Сергеева О. Уровни непрерывного обучения по ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 1998. № 8.
13.Сулла М., Сергеева О. Принципы непрерывного обучения по ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 1998. № 8.
Информация о научных руководителях
Связь с администратором