2.1. В соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре программа аспирантуры включает в себя: научный компонент и промежуточную аттестацию по этапам выполнения научного исследования, образовательный компонент и промежуточную аттестацию по дисциплинам и практике, итоговую аттестацию.

2.2. Научный компонент программы предполагает выполнение аспирантом научного исследования под руководством научного руководителя, назначенного в соответствии с установленными требованиями, а также подготовку публикаций по результатам выполняемого исследования. Промежуточная аттестация по этапам выполнения научного исследования проводится в конце каждого семестра в форме дифференцированного зачета научным руководителем, а в конце каждого года обучения в форме экзамена руководителем программы аспирантуры.

2.3. Образовательный компонент программы включает дисциплины, необходимые для подготовки аспиранта к сдаче кандидатских экзаменов и выполнению современного научного исследования, педагогическую практику (ассистентскую и доцентскую) и промежуточную аттестацию, проводимую в форме дифференцированных зачетов и кандидатских экзаменов.

2.4. Итоговая аттестация проводится в форме публичного обсуждения диссертации, подготовленной аспирантом, с целью ее оценки на предмет соответствия следующим критериям, указанным в Постановлении Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. N 842 "О порядке присуждения ученых степеней":

a.      Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится решение научной задачи, имеющей значение для развития соответствующей отрасли знаний, либо изложены новые научно обоснованные технические, технологические или иные решения и разработки, имеющие существенное значение для развития страны.

b.     Диссертация должна быть написана автором самостоятельно, обладать внутренним единством, содержать новые научные результаты и положения, выдвигаемые для публичной защиты, и свидетельствовать о личном вкладе автора диссертации в науку.

c.      В диссертации, имеющей прикладной характер, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором диссертации научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретический характер, - рекомендации по использованию научных выводов.

d.     Предложенные автором диссертации решения должны быть аргументированы и оценены по сравнению с другими известными решениями.

e.      Основные научные результаты диссертации должны быть опубликованы в рецензируемых научных изданиях. К публикациям, в которых излагаются основные научные результаты диссертации, приравниваются патенты на изобретения, полезные модели, промышленные образцы, селекционные достижения, свидетельства о государственной регистрации программ для электронных вычислительных машин, баз данных, топологий интегральных микросхем.

3.1. Во время освоения программы аспирантуры, аспирантам обеспечивается доступ:

–        к электронной информационно-образовательной среде университета посредством информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (платформа Moodle, личный кабинет аспиранта);

–        к печатным изданиям фонда Фундаментальной библиотеки имени Императрицы Марии Федоровны;

–        к электронным образовательным ресурсам на платформах электронно-библиотечных систем на основе лицензионных договоров для сотрудников и обучающихся РГПУ им. А. И. Герцена;

3.2. В процессе выполнения диссертационного исследования, аспирантам предоставляется возможность для обсуждения результатов выполняемого научного исследования в форме:

–        доклада и публикации на научных и научно-практических конференциях, организуемых в университете: «Актуальные проблемы химического и экологического образования», «Организация опытно-экспериментальной работы школ в контексте новых вызовов времени», «Студент - исследователь – учитель», «Химия и химическое образование XXI века»;

–        доклада на заседаниях кафедры химического и экологического образования, методических и научных семинарах. 

• Образовательные учреждения общего образования (школы, лицеи, гимназии):

- учитель химии,

- педагог дополнительного образования;

• Образовательные учреждения среднего профес­сионального образования:

- преподаватель курсов химии;

• Учреждения дополнительного образования

• Высшие учебные заведения: