С 2024 года в Герценовском университете реализуется программа «Обучение служением», в рамках которого преподаватели и студенты решают важные социальные проблемы и совершенствуют мир вокруг. Первый конкурс лучших практик реализации подхода «Обучение служением» помог продемонстрировать многообразие проектов, созданных герценовцами. Победители в двух номинациях — «Сотрудники» и «Студенты» — рассказали для рубрики «Воля к Победе» о своих уникальных и важных идеях.
Номинация «Сотрудники»:
1 место — Наталья Нечаева, доцент кафедры перевода института иностранных языков. Переводческий проект «Юник» в помощь людям с редкими генетическими отклонениями.
Волонтерский проект по переводу брошюр о редких хромосомных и генетических отклонениях для российского представительства международной группы поддержки семей с редкими хромосомными отклонениями «Юник» был инициирован в 2014 году. Цель проекта — создание условий, при которых студенты переводческих образовательных программ через решение реальной общественно значимой проблемы — информационной изоляции людей с редкими генетическими отклонениями — приобретают реальный предпрофессиональный опыт выполнения переводческих задач.
Проект реализуется студентами Герценовского университета в сотрудничестве с социальным партнером вуза — Ассоциацией преподавателей перевода, которая курирует переводческий проект на всероссийском и международном уровне. За 12 лет существования проекта в нем успели принять участие больше 1,5 тыс. активных и неравнодушных студентов. Благодаря усилиям студентов-волонтеров на русский язык было переведено более 150 брошюр о разных редких генетических отклонениях и количество переводов на русский на сайте «Юник» сегодня значительно превышает количество переводов на любой другой язык. А значит, больше семей в России, столкнувшись с редким хромосомным отклонением, найдут ответы на свои вопросы.
2 место — Анна Векслер, заведующая кафедрой декоративного искусства и дизайна института художественного образования. Проект «Оформление школьных пространств».
Сегодня оформление школьного пространства, как одна из задач, поставленных на самом высоком уровне, представляет собой создание особых условий образовательной среды, целью которой является формирование у школьников национально-культурной идентичности, чувства сопричастности и ответственного участия в различных проектах. В Герценовском университете задача оформление школьных пространств интегрирована в содержание профессиональной подготовки педагогов-художников и реализуется в рамках дипломного проектирования и выполнения художественно-творческого проекта как составляющей выпускной квалификационной работы. Особую роль в решении этой задачи имеет деятельность Центра дизайна Герценовского университета, являющегося не только связующим звеном между администрацией школ Санкт-Петербурга, но и центром формирования концептуальных предложений — дизайн-проектов, и разработчиком способов их реализации. Результатом работы Центра дизайна, активный состав которого представляют преподаватели кафедры декоративного искусства и дизайн института художественного образования Герценовского университета, стали 15 разработанных дизайн-проектов. Важно отметить, художественно-творческие проекты разработаны магистрами и бакалаврами, приехавшими в Герценовский университет из Китая. Грамотный дизайн создает благоприятные условия, как для образовательной, так и для различной внеурочной деятельности ребенка.
3 место — Лариса Нестерова, доцент кафедры физической географии и природопользования факультета географии. Проект «Подготовка волонтеров-ликвидаторов нефтеразливов».
В 2009 году было создано движение экологических волонтеров по оказанию оперативной помощи в ликвидации последствий нефтеразливов под руководством Комитета по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности. Герценовский университет присоединился к программе «Подготовка волонтеров для участия в спасательных операциях по ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов в береговой полосе» в 2016 году. Первоначально это были студенты факультета географии, затем присоединились студенты факультета биологии, а в этом году и факультета химии. Руководство проектом мы осуществляем совместно со старшим преподавателем кафедры обучения методике биологии и экологии Натальей Карташовой. Программа предусматривает необходимый образовательный минимум для выполнения работ по ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов в береговой зоне Санкт-Петербурга с обязательным выполнением мер личной безопасности. В задачи программы входит знакомство обучаемых с особенностями эксплуатации объектов транспортировки, хранения и перевалки нефти и нефтепродуктов, привитие необходимых знаний и навыков по организации и выполнению работ по ликвидации нефтеразливов в береговой зоне и очистке загрязненной нефтью флоры и фауны. За все время программы обучение прошли более около 200 человек.
Номинация «Студенты»:
1 место — Арина Гурьянова, студентка института дефектологического образования и реабилитации. Проект «Студенческий мобильный театр кукол для детей с ОВЗ «Сказка, доступная всем!».
В институте дефектологического образования и реабилитации на кафедре олигофрено-педагогики успешно реализуется программа «Обучение служением» через социальный проект «Сказка, доступная всем!». Этот подход реализуется в процессе изучения учебных дисциплин, а также через разные виды практик и внеучебную деятельность. Цель проекта — разработка серии кукольных спектаклей по мотивам известных детских сказок с последующей организацией открытых показов спектаклей в дошкольных и школьных учреждениях для детей с ОВЗ (в том числе интеллектуальными нарушениями). Ежегодно студентами проводится примерно 10 показов спектаклей, в каждом из которых зрителями становятся около 40 воспитанников учреждений-партнеров. Репертуар театра включает в себя более 7 кукольных спектаклей по мотивам сказок: «Колобок», «Репка», «Теремок» и других. Используя театрализованную деятельность в системе образования детей с ОВЗ, можно решить комплекс взаимосвязанных задач. Так, дети приобщаются к театральной культуре, учатся удерживать свое внимание на действии и выражать эмоциональные впечатления от просмотра спектаклей, у детей развиваются представления о добре и зле на основе анализа поступков героев. Студенты-дефектологи же в ходе реализации проекта овладевают совокупностью универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, учатся адаптировать тексты сказок под особенности восприятия детей с нарушениями интеллекта, с младших курсов погружаются в профессию и проходят профессиональное самоопределение.
2 место — Кристина Сорокина, студентка института детства. Проект «Студенческий образовательный медиапроект для детей 5-8 лет «20 историй о Санкт-Петербурге, рассказанных Пеликашей на страницах журнала «Умняшка».
Проект ориентирован на детей дошкольного и младшего школьного возраста и направлен на знакомство юных читателей с различными районами Санкт-Петербурга. Основная цель проекта — не только расширить кругозор детей, но и привить им любовь к родному городу, его культуре и истории. Каждая история в журнале посвящена определенному району и рассказывает о его уникальных особенностях и достопримечательностях. Это позволяет детям не только узнавать интересные факты, но и развивать логику, внимательность, усидчивость и критическое мышление. Важным аспектом проекта является использование доступного для ребенка языка, который помогает маленьким читателям легко воспринимать информацию. Кроме того, в журнале предусмотрены интеллектуальные задания, которые способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения. Эти задания включают в себя лабиринты, кроссворды и творческие задания, что делает чтение не только познавательным, но и интерактивным. Дети могут проверять свои знания, разгадывая загадки и выполняя интересные задания. Публикации способствовали развитию интереса к чтению и познанию окружающего мира, а также укрепили связь между детьми и их родным городом.
3 место — Мария Гайнцева, студентка института физической культуры и спорта. Проект «Вклад герценовцев в реабилитацию бойцов СВО».
12 мая 2025 года Мультицентр социальной и трудовой интеграции (Всеволожск, Ленинградская область) предоставил нам площадку для мероприятия и разрешил задействовать бойцов СВО, которые проходят реабилитацию в центре. Нашей целью было познакомить участников СВО с инклюзивными видами спорта и приобщить их к адаптивной физической культуре. Студенты кафедры проводили фестиваль адаптивных видов спорта для бойцов, которые проходят реабилитацию в этом учреждении. Программа фестиваля включила в себя различные спортивные станции, где участники знакомились с адаптивными видами спорта и основными правилами соревнований. Бойцы специальной военной операции попробовали себя в волейболе сидя, пауэрлифтинге, гиревом спорте, корнхоле, бочча, джакколо, шаффлборде. Финалом фестиваля стал матч по волейболу сидя между смешанными командами обучающихся и участников СВО. При подведении итогов было выявлено, что гиревой спорт и паурлифтинг знакомы бойцам СВО и положительно влияют на развитие их силовой нагрузки, но не могу не выделить положительного результата от командных видов спорта, таких как волейбол сидя и бочча. Результатом мероприятия стало всеобщая радость, как студентов, так и участников фестиваля. Мои коллеги-волонтеры были воодушевлены мероприятием, многие в очередной раз убедились, как важна наша специальность и как приятно делать людей счастливыми, учить их новому.
Опубликовано в газете «Педагогические вести» № 15 (3039) октябрь 2025 года. Автор: Елена Новосельцева
