Жвакина Мария Александровна
в 2013 году с отличием окончила Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена. В 2018 году окончила аспирантуру (специальность 19.00.04 Медицинская психология). На сегодняшний день является заведующей отделением психологической, социальной и профессиональной реабилитации детского реабилитационно-восстановительного центра ФГБУ ФНОЦ МСЭ и Р им. Г.А. Альбрехта Минтруда России. Старший преподаватель кафедры клинической психологии и психологической помощи. Являлась исполнителем социального проекта «Социально-психологическое и информационное сопровождение семей с глубоко недоношенными младенцами и детьми раннего возраста, имеющими тяжёлые нарушения развития» (по направлению «Профилактика социального сиротства, поддержка материнства и детства»). Принимала участие в проекте «Помогаем РАСти и развиваться внедрению системной модели ранней помощи детям с аутизмом и их семьям в регионах России». В 2020 году являлась разработчиком и куратором реализации экспериментального (инновационного) проекта «Социальное сопровождение женщин, воспитывающих двух и более детей до 1,5 лет, родившихся одновременно». Участник проекта РНФ «Исследование прогнозных индикаторов расстройств аутистического спектра у детей дошкольного возраста».
14 февраля 2022 года получена Благодарность Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации. Оказывает консультативно-методическую помощь коллегам по работе, специалистам других реабилитационных центров.
«Верю в силу маленьких шагов и уникальность каждого ребёнка.
Моя цель — не только помогать семьям с детьми с особенностями в развитии, но и делиться знаниями с будущими специалистами, чтобы они несли дальше ценности уважения, эмпатии и профессионализма»
Кондратьева Кристина Орхановна
Окончила аспирантуру на кафедре клинической психологии и психологической помощи РГПУ им. А.И. Герцена в 2019 году. В 2020 году присвоена степень кандидата психологических наук по специальности «Медицинская психология». Доцент кафедры клинической психологии и психологической помощи с 2020 года. Медицинский психолог, руководитель отделения ранней медицинской реабилитации НМИЦ онкологии им. Н.Н. Петрова.
«Задача медицинского психолога — быть мостом: от академического знания — к живой, действенной помощи у постели больного»
Лактионова Елена Борисовна
Выпускница кафедры возрастной и педагогической психологии РГПУ им. А.И. Герцена 1999 г. Заведующая кафедрой психологии развития и образования РГПУ им. А.И. Герцена. Доктор психологических наук, профессор. Почетный работник сферы образования РФ.
Член редколлегии ряда научных рецензируемых журналов, входящих в перечень ВАК. Член экспертного совета Российского фонда фундаментальных исследований в области «Фундаментальные проблемы в исследованиях психического здоровья человека и общества». Ведущий научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории «Психологическая культура и безопасность образования». Председатель ГЭК по психолого-педагогическому образованию Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. Член 3-х диссертационных советов по защите докторских и кандидатских диссертаций.
Награждена Медалью имени Л.С. Выготского за заслуги в области психологических наук
«Самое ценное в профессии учителя - способность менять жизнь ученика к лучшему»
Магакян Елена Евгеньевна
Выпускница кафедры психологии развития и образования РГПУ им. А.И. Герцена 2011 г. Кандидат психологических наук.
Руководитель отделения дополнительного образования детей ГБОУ Лицей № 211 имени Пьера де Кубертена.
«В школе поддержка и опора требуются не только ученикам, но и педагогам. Быть рядом и направлять, вовремя отпустить, чтобы дать возможность действовать самостоятельно — самое ценное, что можно найти в наставнике».
Трегубенко Илья Александрович
Окончил психолого-педагогический факультет в 2010. Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании РГПУ им. А.И. Герцена, медицинский психолог поликлинического отделения ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова, доцент кафедры общей и клинической психологии ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова. Награжден медалью "Ко всеобщему благу".
"Обучение и психотерапия - это возможность встретиться в диалоге"
Смарышева Виктория Алексеевна
Окончила в 2012 году психолого-педагогический факультет РГПУ им. А.И. Герцена. Кандидат психологических наук, доцент, член Российского психологического общества, практикующий экзистенциально-гуманистический психолог-консультант, клинический психолог, с 2020 года проректор по Учебной работе АНО ВО «Восточно-Европейский Институт психоанализа», с 2025 года заведующая кафедрой «Общей, возрастной и дифференциальной психологии» АНО ВО «Восточно-Европейский Институт психоанализа».
"Делайте то, что любите, тогда будет легче осваивать профессию"
Выпускница направления 37.05.02 «Психология служебной деятельности»
Психолог I категории отдела по управлению персоналом и социального развития Вагонного участка Санкт-Петербург-Московский структурное подразделение Северо-Западного филиала «АО Федеральная пассажирская компания»
Выбор направления «Психология служебной деятельности» стал для меня одним из самых важных решений в жизни. Это была не просто учеба, а формирование профессионального фундамента, на котором я строю свою карьеру каждый день.
Обучение дало мне не просто теоретические знания, а именно практические навыки, которые незаменимы в моей работе с коллективами. Мы изучали психологию экстремальных ситуаций, основы профессионального отбора и оценки персонала, методы сплочения коллектива и профилактики профессионального выгорания — и все это я теперь применяю на практике.
Но самое главное, что подарил мне институт психологии — это уверенность. Уверенность в своих силах, в правильности выбранных методик, в способности грамотно выстроить диалог как с рядовым сотрудником, так и с руководством. Работа в такой ответственной сфере, как железнодорожные перевозки, требует особого подхода к человеческим ресурсам. Здесь важно не только подобрать команду, но и поддерживать ее психологическое состояние, работать со стрессом, обеспечивать надежность и безаварийность работы.
Сложные задачи, которые передо мной ставятся — будь то проведение аттестации, разработка программ адаптации или индивидуальная работа с проводниками — я решаю с опорой на тот багаж знаний и навыков коммуникации, диагностики и анализа, который получила во время обучения.
Я благодарна своим преподавателям за их профессионализм и умение донести самую суть работы психолога в практике. Полученное образование стало для меня настоящим трамплином в успешную профессиональную жизнь и позволяет вносить реальный вклад в развитие и поддержку персонала одного из ключевых предприятий страны.
Маяковская Анна
Наш университет стал для нас не просто местом учебы, а настоящим домом знаний, где мы получили бесценный опыт. Дисциплины, которые нам преподавали на протяжении 2,5 лет, были очень интересные и занимательные. Мы благодарны каждому преподавателю, который вкладывал в нас свои знания и вдохновлял на новые свершения. После окончания магистратуры полученные знания широко применяются мною в педагогической практике. Они помогают мне разрешать конфликтные ситуации, возникающие в учебном процессе. Индивидуальные консультации родителей с детьми моего класса помогают создавать здоровые отношения между членами их семей.
Я очень благодарна Елене Юрьевне Коржовой и коллективу преподавателей, обучавшему наш курс, за высокий профессионализм, глубокие знания, интересный творческий подход, которые они проявляли в процессе всего обучения в магистратуре.
Мезрина Екатерина
Новикова Ольга
Выпускница программы магистерской подготовки «Психологическое сопровождение человека и безопасность в образовании и социальном взаимодействии»
Я получила базовое образование в другом университете, но потом решила расширить свое образование в психолого-педагогической сфере. Я выбрала РГПУ им. А. И. Герцена, потому что это один из наиболее востребованных у работодателей университет, прежде всего, в практике образования. Магистерская программа «Психологическое сопровождение и безопасность в образовании и социальном взаимодействии» привлекла меня актуальным и интересным учебным материалом, отличными практиками. Все изучаемые дисциплины отвечают на потребности современной социальной жизни.
Были и сложности в процессе обучения: самыми сложными были технологические, научно-исследовательские практики, посвященные обработке и описанию полученных данных. Но мы все справились, смогли преодолеть данные препятствия с помощью замечательных педагогов и кураторов!
Огромную благодарность я хочу выразить педагогическому составу за доброжелательную атмосферу и комфорт на занятиях, за предоставленные востребованные в практической деятельности знания и умения!
Улубикова Виктория
Мои четыре года на программе «Психология образования» стали временем невероятного погружения в профессию и личного роста. С самого начала наша группа ощущала постоянную поддержку и искреннюю заботу со стороны всей кафедры, которая всегда была готова помочь советом и делом.
Особую ценность программе придает ее практическая направленность. Мы не просто изучали теорию, а сразу применяли знания на практике: проводили диагностики, участвовали в психологических консультированиях, разрабатывали и вели коррекционно-развивающие занятия. Эта бесценная практика позволила мне уверенно чувствовать себя в профессии уже на старте карьеры.
Хочу выразить огромную благодарность нашим педагогам. Нас всегда поддерживали. Помогали разобраться в сложной теме, подобрать литературу, найти место для практики. Этот курс дал мне не просто диплом, а прочный фундамент и уверенность в себе.
Бучатская Дария
Еще в старших классах я осознала свое стремление узнать, что таит в себе психология и как использовать эти знания, чтобы делать жизнь людей немного счастливее. Программа «Психология образования» стала для меня идеальным сочетанием двух важных направлений: психологии и педагогики. Сейчас, оглядываясь назад, я искренне удивляюсь тому количеству знаний и умений, которые мы получили за время обучения. Разнообразие учебных модулей и дисциплин помогло осознать, с чем и как я хочу работать в будущем.
Помимо знаний, огромное влияние на процесс обучения оказывают преподаватели и наставники. Нас, будущих педагогов-психологов, обучали профессионалы своего дела. Всегда ощущались поддержка, понимание и равенство. На занятиях всегда создавалось пространство для самовыражения и свободной дискуссии. Все это позволило мне не только получить достойную и важную профессию, но и осознать собственные желания, а также выстроить жизненный путь, который позволит мне прожить благополучную и наполненную смыслом жизнь.
Шевченко Анастасия
Обучение в РГПУ им. А.И. Герцена позволило значительно расширить и углубить мои знания в области психологии. Весь период обучения был насыщен практическими и теоретическими заданиями, что позволяло всегда быть в материале. Очень грамотно организована работа по предметам, почти все преподаватели находили время чтобы помочь и сориентировать по определенным дисциплинам. Старшие курсы были особенно насыщены и интересны! Очень рад, что удалось получить образование именно тут. Огромная благодарность кафедре института психологии и преподавателям, которые очень целостно и глубоко давали знания высокого уровня!
Сергей Пытьев
Как это часто бывает, после школы трудно определиться, кем ты хочешь быть, в каком направлении 100% тебе будет интересно развиваться. В РГПУ им. А. И. Герцена мне удалось поучиться на разных факультетах, и самым важным из них стал Институт психологии, профиль по психологии образования. Хочу отметить, что предыдущая специальность была абсолютно противоположна психологии, но в деканате института работают замечательные люди, которые помогли со всеми тонкостями перехода.
С каждым педагогом на протяжении всего пути было интересно и увлекательно работать. И я говорю именно работать, потому что заочные сессии - это время, когда мы максимально включались в процесс, уделяли большую часть времени случаям из практики. Тут стоит отметить логичность, разнонаправленность, проницательность и углубленность программы для каждого курса. Многие студенты делились своим опытом и ситуациями, которые мы вместе с преподавателями разбирали с профессиональной точки зрения, думали, как мы можем помочь, если столкнемся с подобной проблемой, что могло быть ее причиной. Более того, даже в индивидуальных вопросах преподаватели уделяли время для их прояснения, помогали, не оставались равнодушными.
Я была окружена лояльными, человечными, любящими наставниками, профессионалами своего дела. С уверенностью говорю, что училась у лучших, чему бесконечно благодарна. С некоторыми педагогами мы остаёмся на связи уже после окончания обучения.
Искренне, по-честному, советую знакомым поступать в РГПУ им. А. И. Герцена, оно того стоит.
Чуприна Алина
Студент 3 курса, по направлению «Психология служебной деятельности»
Когда я поступала на направление «Психология служебной деятельности», я ожидала, что первые годы будут посвящены в основном теории. Но я приятно ошибалась! Уже на втором курсе наша программа раскрывается с самой практической стороны, и начинается самое интересное. Преподаватели, которые знают реальный бизнес изнутри. Именно с второго курса начинаются самые профильные предметы, и ведут их хорошие специалисты. Наши пары по «Психологии труда», «Организационной психологии», «Психологии менеджмента» и других— это не лекции в классическом понимании, а это живые дискуссии, разборы конкретных ситуаций, в которые наши преподаватели погружены как действующие консультанты. Они не дают нам голую теорию из учебников, а приносят в аудиторию реальные проблемы компаний: конфликт между отделами, низкая мотивация сотрудников, сложности внедрения изменений. Мы всей группой используем современные психологические методы работы в группе и самостоятельно, предлагаем решения, а преподаватель выступает в роли супервизора, показывая, как бы это работало в реальности. Это невероятно затягивает и заставляет мыслить, как настоящий психолог в большом предприятии или в бизнесе.
Мы уже сами разрабатывали опросники, проводили фокус-группы и интервью с сотрудниками, а потом анализировали данные и готовили отчет с рекомендациями для руководства. Понимание, что твоя работа может реально повлиять на атмосферу в коллективе и эффективность людей, — это лучшая мотивация для учебы!
Третий курс — это тот момент, когда все пазлы складываются. Теоретическая база, полученная на первых курсах, оживает и превращается в конкретные навыки. Я уже сейчас чувствую, что у меня формируется профессиональное портфолио из реальных проектов и кейсов. Я точно знаю, что к окончанию университета я буду не просто выпускником с дипломом, а готовым специалистом, востребованным на рынке. Очень жду следующих этапов и новых, еще более сложных задач!
Щеголева Арина
Выпускница программы "Клинико-психологическая помощь ребенку и семье"
С 2014 по 2019 год я обучалась на кафедре Клинической психологии Института психологии Герценовского университета. Это были насыщенные 5,5 лет обучения. Обучение разительно отличалось от представлений об обучении на психологическом направлении, которое было у меня до поступления: среди теоретических курсов было множество медицинских и биологических дисциплин, дополняемых общепсихологическими знаниями.
Благодаря этому и сейчас в работе у меня сохраняется целостное представление о человеке и его поведении. Также отличительной особенностью обучения являлось обилие практик: в коррекционных школах и детских садах, образовательных учреждениях для девиантных подростков, детских и семейных центрах, психиатрических и соматических стационарах и др. Общий практический опыт хорошо дополнялся практикой в рамках подготовки ежегодных научно-исследовательских работ. Полученный опыт и знания до сих пор пригождаются мне на каждом месте, где я успела поработать.
С кафедрой и университетом меня до сих пор связывают теплые воспоминания и чувство благодарности. Я знаю, что к преподавателям и заведующему кафедрой можно было обратиться что во время обучения, что сейчас - как к коллегам."
Мохнина Валерия
Менеджер в компания: ООО Сычуань Эйрлайнс Ко., Лтд.
Я завершил обучение по программе бакалавриата в институте психологии РГПУ им. А.И. Герцена в 2025 году. Моё первое впечатление об институте психологии Герценовского Университета— это терпимость, уважение и забота. Здесь я не только получил профессиональные знания, но и почувствовал тепло, словно дома, что особенно важно для меня как иностранного студента .
На факультете психологии работает высококвалифицированная и очень профессиональная команда преподавателей. Они не только передают прочные теоретические знания, но и создают комфортную и дружелюбную учебную атмосферу благодаря разнообразным методам преподавания и насыщенным практическим занятиям. И в учёбе, и в жизни я получил большую поддержку и поощрение как от преподавателей, так и от однокурсников.
Моё направление — «Психология человека и социального взаимодействия» — охватывает все основные знания, необходимые начинающим психологам. И теория, и практика оказались для меня чрезвычайно полезными в моей работе. За столь короткое время обучения я не только приобрел обширные знания и опыт, но и научился лучше понимать себя и других.
Я считаю большим счастьем и гордостью быть частью института психологии Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена и успешно его окончить.
От всего сердца желаю всем преподавателям новых успехов, пусть факультет психологии продолжает развиваться и воспитывать ещё больше выдающихся специалистов!
Цзя Ваньда
Выпускница бакалавриата Психология человека и социального взаимодействия 20025 года (диплом с отличием), продолжает обучение в магистратуре по направлению Психология
Учиться в РГПУ им. Герцена на факультете психологии было непросто, но невероятно интересно. Каждый день приносил новые знания и вызовы, требующие усердия и настойчивости. Особенно хочу отметить работу некоторых преподавателей, которые вдохновляли и помогали лучше понять сложные темы. Особую благодарность выражаю своему дипломному руководителю за поддержку, ценные советы и терпение на всех этапах работы. Этот опыт стал важной частью моего профессионального и личностного развития.
Степанова Ксения
Адрес института: 191186, Cанкт-Петербург, набережная реки Мойки, дом 48, корпус 11 (ст. м. "Невский проспект")
Телефон приемной директора института: +7 (812) 571-92-95
Телефон деканата: +7 (812) 571-99-10, +7 (812) 312-22-28
Электронная почта приемной директора: ipsy@herzen.spb.ru
Электронная почта деканата: ipsy_uo1@herzen.spb.ru
Вконтакте: https://vk.com/rgpu_ipsy
Институт психологии РГПУ им. А. И. Герцена был создан в 2016 году на базе психолого-педагогического факультета и является ведущим структурным подразделением университета. Институт психологии вобрал в себя лучшие традиции отечественной психологии, заложенные такими выдающимися учёными психологами как, М. Я. Басов, Л.С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, В. Н. Мясищев, В. С. Мерлин, Б. Г. Ананьев и др., которые в 1925 году начинали свою профессиональную деятельность на кафедре психологии в ЛГПИ им. А. И. Герцена.
Отвечая на запросы времени, РГПУ им. А. И. Герцена в 1997 открывает в своем составе психолого-педагогический факультет, который становится преемником и продолжателем фундаментальных традиций психологической и педагогической науки и практики. Открытие факультета знаменовало новый этап в интеграции науки и образования, теории и практики, психологии и педагогики.
Развитию факультета способствовали его многообразные связи в России и за рубежом. Факультет обогащался в научном и образовательном смысле, за счет взаимодействия с различными партнерами, реализуя свои идеи и инновационные наработки в различных образовательных и научных учреждениях, а также в общественных организациях. Этому помогали взаимовыгодные отношения с академическими структурами, с различными Комитетами администрации Санкт-Петербурга, образовательными, медицинскими и социальными центрами, включение и активное участие в деятельность, таких общественных организаций как Российское психологическое общество, Федерация психологов образования России, научно-методических объединений в педагогике и психологии.
В 2015 году проходит процесс преобразования психолого-педагогического факультета в Институт педагогики и психологии, а в 2016 году создаётся Институт психологии РГПУ им. Герцена.
В Институте психологии высококвалифицированный преподавательский состав. Преподаватели являются не только ведущими учеными в области психологии, но и имеют большой практический опыт в сфере образования, бизнеса и социальной поддержке населения.
В составе Института психологии четыре кафедры: кафедра общей и социальной психологии, кафедра психологии развития и образования, кафедра психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании, кафедра клинической психологии и психологической помощи. На территории института психологии функционируют научно-исследовательская лаборатория «Психологическая культура и безопасность образования», учебно-методическая информационная лаборатория, малый факультет института психологии, психологическая служба сопровождения студентов.
Научные школы института психологии, включенные в реестр ведущих научных и научно-педагогических школ Санкт-Петербурга:
1. Методология и методы медико-психологического обеспечения адаптации человека в непривычных условиях жизнедеятельности. Руководитель — АЛЕХИН Анатолий Николаевич, доктор медицинских наук, профессор.
2. Психология человека. Руководитель — ПАНФЕРОВ Владимир Николаевич, доктор психологических наук, профессор.
3. Психология, преподавание психологии. Руководитель — РЕГУШ Людмила Александровна, доктор психологических наук, профессор.
В институте успешно осуществляется переход к новым формам и организациям образовательных программ, повышению их практико-ориентированной направленности, создаются новые технологии электронного обучения. Создаются все необходимые условия для обеспечения личностной и профессиональной самореализации обучающихся. С каждым годом увеличивается число иностранных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры.
Обучение в Институте психологии позволит:
1. Получить классическое психологическое образование с возможностью реализации себя в различных сферах профессиональной деятельности.
2. Получить опыт научно-исследовательской деятельности в области современной психологии, участвуя в Студенческом научном обществе, в совместных с преподавателями исследовательских проектах и грантах.
3. Приобрести опыт участия в научных семинарах и конференциях, в том числе международных.
4. Приобрести практические умения и навыки психолога в рамках ежегодной практики студентов. Базами практики являются школьные и дошкольные детские учреждения, Центры психологической помощи, Социально-реабилитационные центры, коммерческие организации, Центр тренинга и консультирования.
Выпускники Института психологии могут реализовать себя в различных сферах профессиональной деятельности:
1. педагог-психолог в сфере образования и воспитания;
2. психолог, консультант в сфере управления;
3. менеджер по обучению, бизнес-тренер, менеджер по персоналу в различных (государственных и коммерческих) компаниях и организациях;
4. клинический психолог в психологических медицинских центрах.
В институте психологии:
1. Организована и работает психологическая служба сопровождения студентов. Специалисты службы сопровождения проводят психологические тренинги и индивидуальные консультации для студентов РГПУ им. А.И. Герцена.
2. Реализуется подготовка студентов-исследователей и молодых ученых: успешно функционирует Студенческое научное общество, студенты участвуют в совместных с преподавателями научно-исследовательских проектах и грантах, а также в международных и всероссийских научных мероприятиях.
3. Выпускники Института психологии являются востребованными специалистами в различных сферах профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение в образовании, психологическое и организационное консультирование в сфере менеджмента, клинико-психологическая помощь детям.
Блокадный дневник моей родственницы
22 мая доцент института психологии Баканова А.А. в рамках мероприятий по проведению празднования 80-летия победы в Великой отечественной войне 1941-1945 годов, провела встречу со студентами первых курсов, где рассказала о великих подвигах людей во время блокады Ленинграда и зачитала отрывки из блокадного дневника своей родственницы. В дни празднования Великой победы и не только, мы должны вспоминать о тех, кто сражался за нашу Родину.
Мама моего мужа - Нина Дмитриевна - до июля 1942 жила в Ленинграде, потом эвакуировалась. Если бы она была сейчас жива, ей было бы 103 года. Во время блокады она работала медсестрой в госпитале и вела дневник, который потом сама набрала на компьютере и оставила своей семье на память. Я делюсь строкам из этого дневника с вами в память о блокаде и в знак уважения к тем, кто боролся, и к тем, кто в ней выстоял...
"...Я, Купцова Нина Дмитриевна, родилась 9 января 1922 г. в Петрограде, когда был голод. Я вела дневник со школьной скамьи (с 6-го кл.), но сохранилось только то, что воспроизвожу здесь. Мне 80 лет. Нахожусь в относительно хорошем состоянии здоровья и в доброй памяти. Не могу похвастать, что прожила яркую жизнь, но хочу вспомнить некоторые эпизоды из своей долгой жизни (с 5.X.1940 г. до 5.XI.1943г.) Посвящаю своим потомкам. Февраль 2002 г. ... 8 января 1942 г. Жить стало очень тяжело. Голод и холод. Ужасно. Жизнь в городе замерла, приостановилась. Люди гибнут от голода и холода . Ленинград в окружении уже 4 месяца. Подвоза продуктов нет совершенно. Военный паек 300 г хлеба, рабочим – 350 г, иждивенцам и служащим 200 г. До Нового года рабочим давали по 250 г, а остальным по 125 г. По карточкам ничего не выдают. Мама и Валя поступили работать на завод им. Степана Разина, только из-за рабочей карточки. Работа тяжелая – катают бочки на улице. Но ничего не поделаешь, сидеть дома еще ужаснее. Мама чувствует себя неважно, опухают ноги, болит правый бок и спина, отекает лицо. В Новый год я была дома и 6-го тоже. Когда иду домой, всегда что-нибудь несу. Кормить нас в госпитале стали плохо. Скоро тоже ног не потянешь. Все же я очень и очень умно поступила, что занималась на курсах медсестер. Теперь хотя бы не помираю с голоду. В настоящее время – есть 3 раза в день, да еще и горячее – сверх фантазии. Я ни о чем не думаю, только о желудке. Что будет дальше? Ходила на "рынок". Там идет ужасная мена всего на хлеб и продукты. Например, валенки меняют на 500 г хлеба, а свитер шерстяной на 150 г. Завтра у меня день рождения. Позволю себе не экономить, а все съедать самой. А с послезавтра буду снова помаленьку откладывать маме с Валей. Мое счастье, что я сейчас работаю с ходячими больными и в помещении с печками (б. общежитие санитарок). Иногда появляются дрова – тогда тепло.
1 февраля 42 г. Вчера была дома. Как всегда – с ночевкой. Теперь я хожу домой через каждые 3 дня на четвертый. Это очень удобно, т.к. я за эти дни успеваю кое-что накопить. Вчера, например, я снесла 1 кг хлеба (мои 800 и папины 200 г), каши 5 порций, немного сахарного песку и 3 порции масла по 20 г. Мама все еще болеет. Она, бедная, отекает. Валюша похудела. Говорит, что когда идет с работы и тащит дрова, то еле-еле идет, ослабла. Да, конечно, ей очень тяжело. Девочке в 16 лет пилить дрова на морозе, голодной, в такое трудное время. Ведь так много людей погибает с голоду, так много хороших, нужных стране людей, которые не удержались, не выжили (а сами, возможно, тоже не дотянем). Но мне почему-то верится, что я переживу всё это. Ведь я еще не жила по-настоящему, по-людски. Я должна кончить своё образование, поддержать отца и мать, отплатить им за всё то, что они мне дали, – и тогда буду спокойна. Я обязана спасти маму и сестру от голодной смерти. Бедный дядя Миша! Я считаю его погибшим, т.к. розыски его окончились ничем. Вот был хороший человек и пропал. Дядя Миша жил в это время у нас на Перекопской ул., 24-го января он, уходя на работу утром, попросил маму затянуть ему покрепче кушак пальто (в этот день был 30-ти градусный мороз), а у мамы сил не было. "Ну, Миша, не могу сильнее". "Ну, ладно, я пошел", – были его последние слова. Когда я через 3 дня пришла домой, то выяснилось, что дядя Миша в эти три дня не появлялся. Через сутки я пошла узнать о нем на Центральный телеграф, где он работал. Там, в жуткой темноте, какой-то человек откликнулся, что Стогов Михаил Андреевич уже целую неделю на работе не был. Так и пропал. Очевидно, где-то по дороге присел в сугроб и замерз. Я сама видела не раз, как люди шли, шатаясь, садились передохнуть на снегу, да так и оставались сидеть. Из окна общежития приходилось наблюдать, как привозили к прозекторской замерших в разных позах трупы людей. Теперь на рабочие карточки дают 400 г хлеба. Нам, военным, тоже 400 г. О дальнейшей прибавке пока не слышно. Поговаривают, что прокладывают новую ж/д линию, по которой к 10-му февраля к Ленинграду будут подвозить продукты. На отделении все надоело. Есть тут один больной Зельцер. Часто мы с ним беседуем на различные темы. Ему 19 лет, был беспризорником, пережил многое, теперь моряк. Ранен в правую руку, перебит нерв. Хочет быть медиком. Женя , моя подруга – замечательная девушка. Я очень рада, что познакомилась именно с ней. Она понимает меня. Сейчас 12 ч. ночи. Пишу при коптилке. Больные все спят, только изредка мимо проходят в туалет. Домой пойду 4-го. Завтра – день без хлеба, т. к. сегодня не удержалась и съела все свои 400 г, а это мне не позволено... Черт возьми! Скорее бы воплотились в действительность мои розовые мечты! Как тяжело на сердце и как легко в желудке... Погода стала мягче. Морозы отступают. Весна… Лето... Неужели это настанет?
19 марта 1942 г. Только что пообедала после большой прогулки по городу. Ходила к Жене на Нижегородскую 37-б в госпиталь, куда она была направлена 7-го марта с диагнозом – сыпной тиф. Но меня не пропустили, пришлось обменяться записками. Женя пишет, что поправляется. На обратном пути пошла узнать о папе в бывшие Московские казармы . Мне там сказали, что так долго там людей не держат, тем более 1895-й год теперь демобилизовывают. Сегодня утром мне передали письма от папы. Он пишет еще со сборного пункта на Кондратьевском пр., что с питанием там хуже, чем было в госпитале. Ну, хоть жив, хоть подал голос, мой дорогой. Мама с Валей решили эвакуироваться. Они уже сложили вещи, но эвакуационного листка еще не получили. Мама специально из-за этого берет расчет, чтобы хлопотать. Мама выглядит ужасно, стала совсем старухой, почернела, морщины. Валя болела голодным поносом, так похудела и позеленела, что просто жутко . У меня язык отваливается, и руки отнимаются, – до того всё тяжело видеть. И расставаться с ними будет не легко, – ведь теперь никого самых дорогих со мной не останется, да еще и Женя заболела. Я тоже немного прихворнула, но сумела постирать (просто удалось достать чайник горячей воды), а это ой как много значит. Уже чувствуется весна, течет с крыш, снег мокнет, солнце заметно теплее греет, воробьи чирикают. А в городе всё без улучшений. Хлеб рабочим по 500 г, служащим 400, иждивенцам 300 г. Крупы в декаду выдают по 300 г. Покойников еще возят. Сегодня видела первый трамвай . Один вагон. Чистят пути от снега, поправляют линии. Эвакуируют почти все учреждения. По пути разговорилась с девушкой из Горного института, который эвакуируется в Пятигорск. Она сказала, что Университет тоже эвакуируется. Что же останется в Ленинграде? Может быть, Гитлеру хватит на сегодня нас бомбить? А все-таки, черт, палит из дальнобойных! Вчера снаряд попал во двор госпиталя, но не разорвался.
14 апреля 42 г. Радость!! Я получила письмо от мамы с Валей (написано 25-го марта). Валюша пишет, что они едут благополучно, сыты. Благополучно проехали Ладожское озеро, Жихаревку, Волховстрой, Тихвин. С Финляндского вокзала выехали только 22-го в З ч. дня. В 1ч. ночи были у Ладожского озера, один час ехали на открытой машине по льду озера, потом в теля-чьем вагоне отправились дальше. На душе у меня легче стало, но все же опасаюсь за их дальнейшую судьбу. Сегодня же послала папе письмо и вложила в конверт только что полученное письмо от мамы с Валей. Пусть почитает, мой дорогой. Подписалась на заем на 300 руб. Женя скоро выписывается. Вот-то радость! Прочла: "Даша Светлова" Бражнина, "Цитадель" Кронина, "Спартак" Джованьоли, "Сладкая каторга" Ляшко. Теперь буду читать "Кюхлю" Тынянова. ... 22 мая 1942 г. Прошло больше месяца, а я еще ни разу не прикасалась к дневнику, хотя очень часто хотела внести в него несколько строк. Во-первых, я выписалась из госпиталя 19-го апреля. В тот же день пошла к Лене, она выглядела ужасно- настоящий дистрофик. Когда я приходила в Лене, то обязательно приносила что-нибудь из своего рациона, как бывало, когда ходила домой к маме с Валей. Но Лена реагировала, в основном, на сахар. В этот раз, когда я извлекла из портфеля (у меня сумкой служил мой красный студенческий портфель) кулечек с 20-тью граммами сахара, – Лена схватила мою руку и стала её кусать. Это было как помешательство на голодной почве, я никогда не забуду этой сцены, а вот сама Лена этого не помнит. ... 30 июня 42 г. Ну, вот! – 3-его июля я собираюсь эвакуироваться с Университетом в г. Саратов. Все это подучилось совершенно случайно и неожиданно. Встречает меня 28-го июня одна из сестер нашего госпиталя (бывшая студентка истфака Лена Крутикова) и говорит спокойным голосом: "Хочешь эвакуироваться?" – "Куда, что??" – спрашиваю. Она мне объяснила, что и как. И я, не долго думая, собралась с мыслями и решила воспользоваться случаем и укатить. Секретарь нашего комиссара Аня Кондратьева поедет вместе со мной, поэтому я имею большие шансы на быстрый исход дела, т.е. меня не завернут с демобилизацией, т.к. комиссар для Ани сделает всё, а я сбоку-припеку. Очень хочу уехать. Не жаль ни квартиры, ни вещей. Только жаль оставлять родной город, в котором родилась и провела пятую часть века. Как я его прожила – это вопрос другой, но, уезжая, у меня щемит сердце. Женю отправили на лесозаготовки. Она ведь так хотела эвакуироваться, а получилось совсем наоборот..."
