Институт информационных технологий и технологического образования (ИИТТО), до 01.09.2019 Институт компьютерных наук и технологического образования, был основан в 2015 году при слиянии факультета информационных технологий (основан в 2003 году) и факультета технологий и предпринимательства (основан в 1989 году). В состав института входят кафедры с 01.09.2019:
Костин Павел
Программа: Технологии разработки программного обеспечения и обработки больших данных
Стажков Данила
Лелло Андрей
Брагина Дарья
Программа: Цифровая образовательная среда
Хильченко Дарья
Программа: Робототехника, предпринимательство и дизайн в технологическом образовании
Проломова Анна
Маслякова Ульяна Программа: Робототехника, предпринимательство и дизайн в технологическом образовании
Маслякова Ульяна
Сазыкина Елена
Клементьева Елена
Беляева Марина
Арсентьева Мария
Место работы: Заведующий Отделением дополнительного образования детей, учитель информатики ГБОУ СОШ №75
Год выпуска: бакалавриат 2021, магистратура 2023
Радевский Андрей
Место работы: ассистент кафедры цифрового образования ИИТТО, программист 1 категории Год выпуска: бакалавриат 2021, магистратура 2023
Большим преимуществом программы «Информатика и информационные технологии в образовании» является вариативность профиля, которая позволяет по окончании университета иметь необходимый набор навыков как для работы в общеобразовательных учреждениях, так и в компаниях, основной направленностью которых является сфера информационных технологий. За весь процесс обучения ни разу не возникло ощущения неправильности своего выбора, я остался доволен процессом обучения и всеми изученными дисциплинами. На данный момент времени продолжаю обучение в РГПУ им. А.И. Герцена, работаю ассистентом кафедры цифрового образования и программистом.
Беленкевский Дмитрий
IV Всероссийская научно-практическая конференция «Технологическое образование: теория и инновационные практики» привлекла свыше 1,1 тыс. очных и дистанционных участников из 25 регионов России и Белоруссии и стала площадкой для обсуждения государственной политики в области трудового воспитания и подготовки педагогов. Двухдневное мероприятие прошло в РГПУ им. А. И. Герцена в рамках Петербургского международного образовательного форума.
Ведущие эксперты, включая представителей из Новосибирского государственного педагогического университета, Минского городского института развития образования и МГТУ им. Н. Э. Баумана, отметили высокий интерес к обновлению предмета «Труд (технология)» и необходимость трансформации методической подготовки учителей.
На пленарном заседании в первый день конференции, 1 апреля, были представлены региональные практики, включая использование регионального аспекта на уроках труда, стратегии технологического лидерства и формирование профкомпетенций педагогов. Особое внимание уделено формированию инженерного мышления и технологической культуры у детей, владению учителями цифровыми инструментами, включая ИИ.
«Разработанная на кафедре модель трансформации методической компетентности современного учителя труда (технологии) может стать теоретической основой для коррекции совокупности компетенций в системе высшего педагогического образования по направлению «Технологическое образование» и совершенствования содержания учебных планов подготовки и составляющих их учебных дисциплин, а принципы и идеи модели могут быть учтены при коррекции существующих и разработке новых дополнительных профессиональных программ повышения квалификации учителей труда (технологии)», — отметила в своем выступлении заведующая кафедрой технологического образования РГПУ им. А. И. Герцена Анна Сарже.
В рамках секций и мастер-классов обсуждалась цифровая трансформация технологического образования, внедрение ИИ и цифровых инструментов. Участники смогли попробовать себя в промышленном дизайне, создании брелоков на лазерном станке с ЧПУ и ознакомиться с современными производственными технологиями.
На конференции были организованы выставки проектных работ студентов и всероссийская выставка «Радуга творчества».
2 апреля 2026 года конференция продолжила свою работу секцией «Инновационная практика технологического образования школьников».
